书籍①
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【34】书籍 学院里每学期都会有一门公共选修课，上这门课程的学生都是不分年级的，只要选了这门课，就都能来学习。 公共选修课的课程，一般都是在周五上午举行的，这学期，沈墨沂周五下午没有课，他觉得这是个很舒适的学习期间，上午学习，下午放，然后就是双休。 “一本书是怎么诞生的？”讲课的老师是雄虫，头发垂至耳旁，他说话的时候不紧不慢，对待学生的时候温和又有耐心。 “书中会有什么？” “文字。” “图片。” “思想。” 学生们纷纷回答，“书籍”是这门公共选修课的名称，以往在选课的时候，这门课总是很快就被抢完了。 “对，你们说的这些，都在书中很好地体现了。”老师翻开了一本书，他翻得很慢，手指与纸张相触碰，发出的声响不大不小。 “一本书的诞生，是漫长又思辨的，需要不断地修改，不断地发现新的故事，需要将自己投入到一个微观世界中，细化想细化的，摒弃不想要的。” “老师，这其中是不是会出现问题？”沈墨沂举手提问，他的声音有点沙哑，姚沛昱也早就注意到了这一点，有点担心他是不是，昨晚睡觉的时候踢被子了。 “会出现问题。” 老师看向坐得比较靠前的沈墨沂，又继续回答道：“对于作品，创作的时候是忐忑的，一个是害怕有错误，另一个是怕自己的思想，不足以撑起作品中世界的框架。” “如果说，写作是将自己脑中的幻想给写出来，那么框架就是一个核心，由这个核心开始发散，撑不起这个框架，那么整个世界就都是虚的。” “老师，我有个疑问。”沈墨沂再次举手。 “请问。” “对于‘虚’这个概念，我其实一直都对世界的‘真’抱有怀疑，这个世界是真的吗？现在科技这么发达，很多地方不用亲自去，就能了解情况，我很难不怀疑这一切可能都是假的，因为我没有亲眼看见过。” “眼见为实，耳听为虚，可有的时候，眼见不一定为实。” 老师笑着说，“你提的这个问题，我其实也有考虑过，本质上是因为没有亲眼见过，那就将心中的好奇打开，去更加细微地观察这个世界，你会发现不一样的地方。” “无论是以前不怎么关注的，躲在角落里的小虫子，还是掉落在地上的每一片树叶，去仔细观察它们，你都会有新的发现，结合你所调查到的那些资料，来比对，核实这个世界的真实性。” 又有一个学生提问，“老师，如果总是感到焦虑该怎么办？” “这得看是什么引起的焦虑，是来自学习、家庭，还是来自情感，你可以多问几个问题，就像是，为什么会焦虑？是什么引起的焦虑？该如何处理？” “多问几个问题，你或许就能找到答案，在疑问中找到你自己，发现你自己心中的想法，也可以让时间慢下来，不要那么着急，慢下来能考虑更多。” 老师又举了一个例子，“在飞船里的时候，路上的风景总是一闪而过，但是在散步的时候，路上的一切都慢了下来，可以仔细地观察每一处的风光。” “有些教育是刻板的，只教要考的，只学要考的，学生们从早到晚都坐在教室里，刷题、听课，考好试就把书一撕、一扔，学了什么呢？考好就忘。” “不用这么看着我，我在你们的这种年纪时，也撕了不少书。”老师把学生们眼中的震惊给扫了一圈，他感慨道，“这样也是在抹杀学生们的天性，很约束，厌恶也是正常的。” “那种憎恨的心情，传递到了编书者的身边，他们开始考虑书中的文字，是不是太多了？图片是不是太少了？对于编辑教材，他们有一定的权利。” “这样一来，设计就成为了要点之一。” 老师把讲台上的书，一本一本地发下去，他温和地问着每一个学生的名字，再微笑着点点头，来表示他已经听见了对方的名字。 “如何添加有趣的设计元素呢？” “封面用的纸不一样。” “里面放上书签、贴纸。” “有立体的卡片。” “这些都是你们见过的设计吗？”老师问道。 “是的。” “我在不久前买的书，封面很好看。” “看来你们是一群爱读书的孩子，增加互动性，会让你们对书更感兴趣吗？” “会！我买的是书，不是教条！” 学生们都笑了起来，他们看着自己手上的书，发现了不一样的地方，封面间印着一些图案，只有把最外层的封条，给掀开的时候，才能发现那些图案的存在。 沈墨沂翻到了书的第一页，那是空白的一页，最上面写着几个字，【按个手印看看】。 他又翻了一页，白色的纸张上印着一个四四方方的红色矩形，他翻回第一页，把手按在了书上，那块白色的区域，很快就浮现了他的手掌印。 对这书有了点兴趣，沈墨沂大概地翻了一下，发现它的字体、字号、行距、墨色、纸张都有不一样的调整，有些地方还没有加标点符号，可以由自己来填写。 在正文中间的位置，横躺着一张书签，它的头和尾都用细细的纸带子固定，把它抽出来，就能看到正文的内容了。 “书里渗透着思想，但是那个思想是好是坏，孩子们，这就得由你们自己来判断了。” 老师点燃了香篆，缕缕白烟从香炉中飘出，带出了阵阵桂花香，清香中带着甜，没一会儿就飘向了整个教室。 纸张翻动的声音不断响起，此起彼伏，学生们在的同时，还看见了能够拼起来的卡片、在纸页间发现了钥匙、插画和配文图片也很丰富。 “孩子们，书中的内容其实并不无聊，只是缺少了表达，才显得有些枯燥，有很多经典的书有内容，但是难读。” “老师，我们之后还能见到这样的书吗？把这样的书编辑成教材？”喜欢这本书的学生开始提问了，他一问好，很多学生就都抬头看向了老师。 “会。”老师肯定地说，“以后这样的书会出现，但是数量不会太多，其他的书也会做相应的调整。” “为什么数量少啊？” “物以稀为贵，这要是泛泛了，你们看得多了，不就又枯燥了吗？新鲜感是很难一直维持下去的，时间一长，热度会消退。” “但是，老师，对于的热度不退。” 沈墨沂把书签放在了他看到的那一页，然后，他站了起来，目光灼灼地说：“我从小就喜欢读书，在书中学到了很多，也思考了很多，对于的热度会消减，但是永远都不会消失。” “老师，读书带来的是甘甜的泉源。” “老师，文字是很有魅力的，使我快乐。” 学生们陆续站了起来，老师见到这一幕后，欣慰地笑了，此时，下课铃声响起。 “下课。” “老师，下次还会给我们带来有意思的书吗？” “一定。”