143、性教育，改正他们的观念

    究竟是什么课程能招来大量男性的不满呢？

    为了起表率作用，基地高层纷纷带头参与课程的学习。

    习惯于当甩手掌柜的隋叶自是没有参与过教育课程的编纂，自然也不清楚教育内容包括哪些。

    没想到今天和颜倾一起上的第一堂课就是性教育相关课程。

    性教育本该是青少年的必修课程，奈何华夏人总是谈性色变，对之避之不及，恨不得当它不存在，却又希望人们不停地生孩子，多子多福。

    更甚至是，在男权社会中，为了达到控制女性身体的目的，还会大肆污名化它，给女性灌输性羞耻的观念，故意掩盖甚至曲解性知识的真相，让她们在这方面变得愚昧无知。

    当然，这仅限于女性，对男性灌输的观念，性仿佛又是他们的战利品。

    同样是青春期的发育，当女性的乳房开始发育时，她们不仅没有得到社会给予的正确的教育和引导，反而时常受到各种羞辱性的暗示。

    人们那异样的目光，给他们带来的是无休止的恐慌与羞耻，让她们为了掩饰正常的发育而含胸驼背，羞于示人。

    初潮到来时，她们不知道自己多了一项延续人类基因的神奇的力量，反而要像做错什么事一样为遮遮掩掩的，羞于启齿。

    与之相反的，当男性的生殖器官开始发育时，他们却可以大胆地表现出来，身体的发育甚至能成为他们向女生、向同类炫耀的的资本，性可以成为他们的谈资，成为他们的...

    都是表现出各自的第二性征，男性可以拿来吹嘘，女性却要因为它而羞耻。

    不会有女生因为男生性器官的发育而去嘲笑他们，甚至弹他们的性器官羞辱他们，但几乎每个女孩都有过被猥琐地盯着发育中的胸部的经历。

    甚至可能被同龄男生猥琐地弹开小背心的扣子，被嘲笑来例假使用卫生用品。

    同样的事情，对女性群体是增加羞耻感，对男性群体却是赋予他们在性方面的统治力。

    在场众人全是成年人，但大部分人对性知识却都是一知半解，仅有的认知甚至还可能是错误的，尤其是女性。

    基地设立这些课程可不仅仅只是让他们来听听课而已，最终还得通过考试，考试不合格，照样得不到信用分。

    在场众人都不是注意力不集中的小毛孩，为了拿到信用分，自然要认真听课，面得往后还得浪费时间重新补课。

    自然也包括隋叶，哪怕她已经经历过姓生活，甚至还不止一次，但说实话，对性知识，她仍是一知半解。

    讲台上的教授侃侃而谈仔细讲解，下面的人认真听课，听到某些带有颜色的内容时，更是跟着瞎起哄。

    当然，起哄的无一例外都是男性，而女性则是羞耻居多。

    看看这差距就知道，这堂课有多必要。

    如果在场的都是懵懂无知的孩子，反而会因为接收到新知识而对此产生正确的认知，当这些事情发生时，他们自然而然地会觉得这是再正常不过的事，不会将其视作洪水猛兽或是嘲笑他人的笑柄。

    但现在这些成年人，却在表现着他们的无知。

    甚至于半堂课讲下来，男人们理所当然地将这里视为他们的主场，调笑、起哄，甚至是口哨声不断，和解青春期女孩的小背心、猥琐地盯着她们发育中的胸部看一样，都是那么的无知。

    只可惜，很快，他们就笑不出来了。

    讲台上，教授描述着PPT上的内容，给他们讲解性知识。。

    “现在，人类总共有六种亚性别，但实际上，我们仍然可以将它们解读为两种性别...”

    还不等教授说完，下面便有人笑着接嘴，“生孩子和不生孩子的，哈哈。”

    换来众人的哄堂大笑。

    教授跟着笑笑，随即便扶了扶眼睛，继续道，“也可以这么说，先说生孩子的，包括没有经过异变的女性、女Omega、男Omega。

    这三种亚性别拥有人类独一无二的生育能力，他们承担着人类孕育生命繁衍后代的重任，我们称他们为生育者，就是他们，让我们人类可以一代一代地传承下去，延续我们的种族...

    另外三种亚性别，包括女Alpha，男Alpha，一般男性，他们没有生育能力，但可以提供另一部分的基因，协助生育者怀孕，我们称为非生育者，他们...”

    还不等教授说完，堂下的哄笑声、调笑声不再，只剩下一片寂静，随后便是恼羞成怒的反驳。

    “哎，我说教授，你这么说就不对了，什么叫生育者、非生育者啊，我之前听都没听说过。”

    “我们怎么就没有生育能力了，没有我们，女人怎么生孩子？没有男人提供精子，她们一个人怎么创造生命，单性繁殖吗？孩子明明是我们共同创造出来的，双方合作，一人一半，懂吗？”

    “就是，还什么非生育者，精子就不是种子了？至少占一半基因好不好，我们也是传承者。”

    “我们男人还有独一无二的Y染色体，从老祖宗那一代一代传下来，老子传给儿子，儿子传给孙子，这才叫传宗接代，女人的X染色体传着传着就传没了，哪像Y染色体这样从男人中一代代地传承下去，”听那语气，别提多骄傲了。

    “没错，教授，你这讲课不严谨啊，会误人子弟的，不会讲就换人嘛，真是的，简直...”

    。。。

    听着堂下男同学们七嘴八舌地讲完，教授也不恼，只笑了笑，随即反问众人，“你们说一人一半是吧？”

    “可不是，至少一半，我们还有女人没有的Y。”

    “好吧，那刚刚有位男同学说，人类分为生孩子和不会生孩子的，你们似乎没有一个人反对这种说法呐，反而都是哈哈大笑，深以为然，这又做何解释？难不成生孩子的是你们男人？”

    堂下众人哑然。

    男人们一时之间不知道该怎么反驳。

    随后有人怒道，“你这是狡辩，转移概念，这两个能一样吗，就问你，没有精子，女人能生吗？”

    来来回回还是那句话。

    “众位说孩子是你们和生育者共同创造的、一起生的，甚至至少有一半，请问各位理解什么叫生育吗？”

    生育不就是，把孩子生出来？

    “生育的过程包括哪些？”

    “怀孕，生孩子啊，不对，还有产生精子，做爱，射精，没有后面几步，啥都不行！”

    听到对于这人的回答，教授笑了，“你看看你们男同学，其实心里很清楚，生育是什么，下意识就能脱口而出。

    说完才想起这样说会对自己不利，不能论证你们的观点，必须要加上其他的，甚至强调它们的重要性。”

    自然有男人不服，“难道不重要？”

    “当然重要，但它们都不属于生育的范畴。”

    “怎么就不属于，不和男人做爱，没男人提供精子，怎么怀孕生孩子？”

    对于男人们的叫嚣声，教授还是极有耐心的，“放心，关于你们这个问题，老师待会儿会详详细细地回答，现在咱们先讲生育。

    各位，生育是什么？生育就是将一个细胞，孕育成一条独立的生命，这个过程叫生育过程，很显然，这整个过程完全是由生育者独自一个人完成...”

    作为生育的主体，关于这方面，在场女性自然听得认真，并且参与度极高。

    反观男人们，他们对于怀孕累不累苦不苦根本不感兴趣，又不是他们生他们怀，他们更想听教授待会儿讲的与他们相关的内容，只想证明自己在生育中的价值。

    但作为要考的东西，他们又不能不听，便只能是默默听讲。

    女性，给她们灌输错误的认知，承担各种不必要的风险，为男人提供性服务？”